高考季爆火，七日吸�万，坐�万粉丝的抖音顶流“清年阁”，不仅仅是名校学霸分享知识的舞台，更是一场Z世代青年对教育本质的深刻叩问与艰难突围。

当“学霸光环”遭遇“平台造神”，当“弥合信息差”制造了“新的数字鸿沟”，当理想主义碰撞巨大商业诱惑——清年阁主创张博宇和他的伙伴们，正试图在流量与资本的夹缝中，探索一条通往“更公平、更人本”教育的实践路径。网Z星人栏目深度对话张博宇，揭示这场突围背后的清醒、困境与未竟之路。

“所谓好的教育，首先它得符合教育的第一性，是让每一个人都能够去充分地实现自己的价值。那你在实现自己的价值之前，你更需要去了解我是谁，你才能够去找到自己的价值。好的教育应该是给予了充分的土壤，让每一个人都能够去找到适合自己的那一个路径，所以多样化，所以包容性，所以充分的资源支撑，也许就是好的教育的一些要素。”——张博宇

【对话/Z星人 小赵】

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小赵：首先请简单介绍一下您自己和清年阁。

张博宇：我叫张博宇，来自吉林长春，是清华大学行健书院强基计划的学生，学习航空航天专业。2024𻂋月，我和我的两位合伙人共同创办了“清年阁”。我们召集了清华、北大身边优秀的同学，在抖音、B站、小红书等自媒体平台上，把我们学习过的高考知识、对题目的理解，拍成免费的短视频，分享给全国各地的高中生，让更多学生接触到优质的学习方法和信息。

小赵：今年高考三天清年阁涨了�万的粉丝，您觉得它成功破圈的原因是什么？破圈之后，你们的粉丝画像出现了哪些变化？

张博宇：首先是借着高考季的这个话题，抖音为我们安排了一次纪录片的专访，有团队来到我的学校拍摄我每天的工作。整体的内容就是告诉大家，我们是清年阁是谁？我们在做什么样的事？我们为什么要做？我们从哪来？要到哪去，这样的一个故事。之后大象新闻和其他官方媒体也做了一系列的报道。这样我们在互联网上就形成了一波很大的流量高峰，为我们吸引来了非常多的目光。

在这次涨粉之前，可能一半或者一多半的关注者都是高考的孩子本人， 因为后台数据显�岁以下的�%�%。在涨粉之后，粉丝群体出现了一个蛮大的变化， 31岁�岁的最多，可能�%�%这样，甚� 岁以上的还�%，到了这个孩子们�岁以下就会比较少了。

小赵：清年阁的核心模式是邀请清华北大学霸做知识分享，你们最初是怎么说服学霸们加入的？

张博宇：最开始非常困难。2024𻂋月，当时我联系了各个院系的那些同学帮我去�年的状元，最终找到𱅅个，挨个加他们微信。我就记得那天我坐在这，剩𰱷位同学围着桌子坐了一圈。然后我就跟他们讲，我们这个事情要怎么做，为什么做，我需要你们怎么帮我，未来我们可以一起把这个账号做得多么大……大家一听，说特别好，因为你是在做一件好事，能够去推动教育公平，能够去把这些知识先整理好，再免费放给大家。然后他们说，我擅长数学，我来可以讲一英语，大家响应得特别激烈。

可惜转折很快就来了。回家之后他们每个人都发微信告诉我，说爸妈都不同意，以后有机会再合作。确实，因为我们那时候𿷖关注、0粉丝、0视频，凭我这一张嘴去跟他们说，可能把孩子说得挺激动，但家长并不信任我们。一开始答应񊄱个人，最后只剩下一位，�年的黑龙江省理科状元，然后他就成为了我们第一个嘉宾。

最开始的一年，真的就是靠一个一个去求去请，通过我们自己的人脉，让大家一起来帮忙。到�𻂋月份之后，我们就找到了一个更加能符合大家利益的模式——我们开始找本身就在做自媒体内容的同学们，这部分同学在清华内还是有一定数目的。

他们有什么特点呢？首先，他们比较理解我们在做的事情，知道自媒体是一个什么样的行业。其次，他们自身更加擅长表达，面对镜头也不打怵了。同时，我们已经成为了一个有体量的账号，之后他与我们共创，我可以去帮他获得更多的流量和曝光，这对他本身账号的运营和发展也是有帮助的。

所以在这样一种新的利益互惠的关系之下，这些同学就会更愿意来到我们的账号，我们去跟他交流沟通成本也会更低一点。

小赵：除了流量之外，学霸们还从清年阁还获得了什么？

张博宇：首先清华跟北大同学他们都有一个认知，叫做我需要去为社会做出更多的贡献。比如说像清华内部，基本上每一个本科生都会参与社会实践，特别是做支教，去某一个中学半个月，讲课或者带小朋友玩。他们都会有一个认知，就是我得去为社会做贡献，去到社会需要我的地方。

然后当我去跟他们讲，我们可以通过互联网、通过自媒体去做到这个事情，并把它做得效率更高、规模更大。他们首先会很愿意。这让他们能够获得对于这些使命的认可，对于自己所做的事情的意义感的确定。

其实在我的理解中，对社会做贡献是超出于清北学霸这个身份的。我在思考这个问题的时候，我会想到的是人的意义是什么，然后再由此进阶到他可以通过为他人做出贡献、为社会做出贡献来获得自己意义的确立。当然，如果说你作为一个清华和北大的学生，拥有更多的资源，或者说别人用更多的资源去培养你，那么你去加倍地回馈于这个社会，加倍地去为这个社会创造价值，也是理所应当的。

小赵：您如何看待“学霸光环”给予清年阁本身的关注？

张博宇：现在社会上，更确切地说是自媒体行业里的一个共识，就是大家会关注你作为一个清华或者北大的学生，在过什么样的生活，有了怎样的人生，选择把自己的精力投入在什么样的地方——这确实是一个客观的事实。真正区分开人的，是你用了这个关注度去做什么样的事，做什么样的选择。可能坏的人，或者说我并不太喜欢的那些人，他们会用这个传播焦虑，或者贩卖不好的产品和劣质的课程，去为自己谋利。但我们选择用关注度去引导大家做知识的分享，做抹平信息差的一些举动。我们也在通过内容，努力打破“学霸只会学习”的刻板印象，展现他们如何选择专业、寻找热爱、规划人生的完整面貌。

小赵：清年阁目前如何维持运营？如何平衡商业化和分享知识的目标？

张博宇：目前的收入主要来自平台激励分成和广告商单，广告占绝大部分，比例大概𿷟：1。我们拒绝卖课，虽然那会带来巨大收益。确实，有很多几乎同类型的博主，他们走过这条路，如果把从名校光环得到的注意力变成了付费知识内容去售卖的话，会有非常多人购买，你所得到的收益也是非常巨大的。但商业化只是一个重要的手段，不是目的。卖课这个事情，要是我非常努力地去做，把一切的精力都放在它上面了，它就不是手段了，而是成为了目的本身，所以我们绝对不会让这样的事情发生。

但我们也不能一点商业化都不做。我们需要商业化来维持住正常的运营，让我们能够去产出更好的内容，去服务更多的人，带来更大的价值。这一定都得用钱去推动，不可能说我们几个孩子，几个学生振臂一呼，什么事都能做成，这不是现代社会能 work 的方式。虽然拒绝做某些课程，但我们还有广告的收益，还有平台的分成。这些现在足以让我们能够往下推进，接着去做我们想要的内容。

对于公益化和商业化的平衡，我了解到美国有一个概念叫做社会创业。有些人，他们是完全的NGO，只用公益的手段去解决这个社会的问题；有另外一群人，他们是完全的商人，要找到社会上没有被满足的需求，然后提供商品去获得利润。但有一部分人他是夹在中间的，就是他们是用商业的手段去解决一个社会存在的问题，用商业的方式“降维打击”地进入到公益领域，然后把它做好。

其实我是挺欣赏他们的这个想法，就是因为商业的背后有价值的追寻——就是我做这个事情一定要它足够的有价值。只要你遵循着创造价值、为他人带来好处这样一条主线的话，就能够在完全的商业化和完全的公益化中间达到中庸和平衡，然后去把这个事情更好地完成。

小赵：今𻂎月份你们去了县域高中送“情报”，这段经历给您带来了什么感受？

张博宇：那是清年阁第一次在线下接触高中学生。在之前的这一年多时间里，每一个粉丝对我来说，其实都只是一个头像、一个昵称，加上一句评论或者私信——这就是一个人了。他可能表达今天的开心，表达了考试失利的难过，然后问我们问题，我们与他互动，仅此而已。但当你真正见到�多个坐满阶梯教室的学生时，才发现每个人都是那么生动、立体的个体。他们脑子里有各种想法，对未来充满迷茫，面对考试感到焦虑。这个时候你才会真正意识到，原来我们每一天服务的�多万人，他们都是这样一个个拥有自己的梦想、等待着去找到自己的人。所以我们一定要把我们自己的内容做好，去引导他们、服务他们。哪怕说只是去为他们做一次的答疑解惑，我觉得都是有它的价值的。

那次线下活动当中，我们是和“山河同舟”项目的小伙伴们一起去的。

他们是赴县域高中进行高考政策与专业分享的这样一个组织。这其实是清华里面很常见的一种形式，基本上每一个暑假都会有数十支甚至近百支这样的队伍前往全国、甚至是全球各地。他们都每一个支队都有不同的使命，有的可能是调研当地的发展情况，有的可能就是去做支教。

“山河同舟”的使命很明确，就是要去山河四省——山西、山东、河南、河北——的县域高中去做专业分享和高考政策的指导。因为大家发现，很多县域高中的孩子们，他们考得分数很高，但因为不了解报考政策，不知道强基计划与录取批次的区别，不知道哪个专业好，哪个学校好，所以总是高分低报。“山河同舟”的大部分成员都是从县域高中考到清华的，他们就想以这种方式去回馈他们的故乡，回馈同他们母校一样的其他的县域中学。

当时我看到他们这样的存在，就觉得非常纯粹，想着能不能一起做一些事情。我们的第一次合作是在今年高考之后的志愿填报阶段。我们每一年都想做专业的分享，给大家讲一讲这是个什么专业，它学哪些课，未来的就业情况如何——类似这样的内容。今年我就请了他们支队的七八名同学来到我这里出镜，做了分享。同时今年暑假，他们派出了大񁼜个支队前往全国各地，需要差旅、住宿的费用。我就选择用捐赠的方式去资助他们完成这样的使命。

未来我觉得我们的合作之旅应该还会很长，因为大家对于弥合信息差，尽力推动教育公平有相同的愿景。然后这一次实践也让我看到了，如果说未来清年阁要去做线下活动的话，跟清华的社会实践队伍合作可能是一个能跑通的方式。他们对于线下活动的熟悉，也能够帮助我们去更好地融入线下，发挥我们的作用。

小赵：对于无法上网的同学来说，清年阁的一些知识分享它仍是无法获得的。对于能上网的同学来说，也存在于一个信息茧房的问题。那清年阁在致力于弥合信息差的同时，是否也会带来新的信息差？在弥合信息差方面，清年阁有哪些局限？

张博宇：我觉得这是一个很好的问题。我想答案是肯定的。

一些来自教育资源不充分地区的同学，他们不能享受最先进的教学方法，最先进的知识，这可能是他们面对的信息差。有了清年阁之后，我们尽量地把一部分优秀的解题方法和思路，用互联网的形式在自媒体平台上带给更多人，这是我们对于这个信息差的解决。然而就像您说的，那些没有手机、无法上网的同学，是接触不到清年阁这样的平台的。他们跟有手机、能接触到互联网的这部分同学，形成了一个相对于清年阁的信息差。好像信息差这个东西是个悖论，就它是一个永远都相对存在的问题，你不论是做出了怎样的努力去解决了上一个问题，但你的本身的存在，好像也就带来了新的信息的不平等、不对称。

但我觉得清年阁可以尽可能地再去扩大它自己的影响力，扩大它的覆盖面。我们现在只有线上的形式，未来可以做出更多线下的、能够基于我们愿景的产品，然后让更多的触角触及到全国各地的同学们。这可能就是一个尽力地把这堵信息的高墙推倒推低的过程。

然而，�𻂐月份的今天，清年阁对于教育公平或者说弥合教育信息差所做的贡献仍然是十分有限的。

清年阁目前做的事情一言以蔽之就是叫：我把上了清华孩子们的学习方法，对于这道题目的理解对于课堂上老师已经讲过的这些知识点给大家呈现出来。

但是除此之外，清年阁基本什么都还没做。

那这些事情我觉得在互联网这个平台上，已经有很多相似的内容了。只不过可能在我们之前，你想去获得清华孩子的这些内容，你可能需要付费，或者说你可能需要用不同的途径，可能慢了一些，路径长了一点，不像你点开抖音就是我们这样的快速，但是终究还是有的。所以我会说，清年阁在目前为止做出的这些努力是十分有限的。

那你会说，既然都说了做的这个事情还这么有限，那你为什么要做呢？

首先就是这个事情，绝对是一个不嫌多的事。我们需要去让大家看到有一帮年轻人愿意为了这个梦想，为了他们嘴里说的那个理想主义的——我要去推动教育公平，我要去弥合信息差——做出他们自己的努力。哪怕说他们折腾了一年，到头来好像也就是这么回事。哪怕说他们未来还想折腾 10 年，但这就是得看他愿不愿意迈出这一步。迈出这一步，我觉得是最关键最重要的。

虽然我们目前还没有真正搞出什么名堂，但我们会积累起影响力。我想在未来用这份影响力去做出一些真正能够去推动国家的教育变得更好，真正能够去参与到解决教育公平这个系统性问题之中。这是未来肯定我会去做的。