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中工網評論員 陳婉揚

據中國青年報微信公眾號報道，這幾天，賬號“人大剛子”在社交平台爆火。食堂增設水果、校園班車班次調整、校區建設……“人大剛子”在評論區裏積極回複學生提出的各種治校建議。經確認，“人大剛子”正是中國人民大學黨委書記張東剛在社交平台上的個人賬號，這種零距離、接地氣的溝通獲得了學生的一片讚聲。

學生的點讚、公眾的關注，很大程度上源於，高校領導能夠親自“下場”，加入學生聚集的社交平台並頻頻發聲——“剛子”的稱呼自帶反差感，校領導也玩社交媒體，還在評論區認真回複問題、落實建議，讓學生們很有獲得感。進而言之，這樣的互動能火出校園，是因為人們樂見高校管理者放下架子，走近學生、換位思考，以更輕鬆、更“接地氣”的方式和年輕人對話。

事實上，類似的事例近年來愈發增多，有校長在幾年前學校的開學典禮上公布了自己的手機號，向學生承諾“一定回複”，數年來，他遵守諾言，回複學生三萬多條短信。同樣，在今年剛剛過去的畢業季，不少高校校長在畢業典禮上“花式”寵學生，生動詮釋了什麽是大學氣質——有的校長為畢業生撥穗時，滿足了眾多學生的“整活兒”要求，被網友稱為“寵學生天花板”；有的校長在畢業歌會上“獻唱”，並表示“能在畢業季為同學們提供滿滿的情緒價值非常欣慰”……學生敢表達、願意表達，高校管理者能以“有趣的靈魂”、切實的行動作出回應，這樣的良性循環會使高校校園更有溫度、更有人情味，也能讓辦學治校更高效、更精準。

當然，人們更樂見的是，這種網絡互動後續能夠形成製度化的反饋與落實機製，真正架起一座學校與學生高效溝通的橋梁——這也是教育工作者在當今信息化、網絡化時代應有的姿態與擔當。