“國將興，必貴師而重傅。”中華民族曆來有尊師重教的優良傳統。一代又一代教育工作者，用愛心澆灌希望，用責任托舉未來。從三尺講台到教育強國的廣闊舞台，師者的微光從未缺席，無數微光匯聚成璀璨星河，照亮了教育強國建設的新征程。

以“信念之炬”錨定育人方向，做學生成長的引路人。教育是國之大計、黨之大計，教師肩負著為黨育人、為國育才的重任。他們主動將個人職業追求融入國家發展、民族未來，以“小我”之力托舉“大我”之境，以教育為紐帶，在教書育人中展現報國情懷，在立德樹人中踐行使命擔當。

以“德行之尺”涵養育人底色，做社會風尚的垂範者。“學高為師，身正為範。”教師的道德品行不僅是個人修養的體現，更是滋養學生品格的源頭。教師的德行春風化雨般，於無聲處滋養學生心靈。教師以“德行之尺”嚴格要求自己，在自律中守底線、在仁愛中傳溫度、在堅守中顯定力，才能真正涵養育人底色，不僅培育出品格高尚的學生，更能以自身的道德實踐引領社會風尚，成為當之無愧的“社會風尚垂範者”。

以“智慧之鑰”創新育人方式，做教育改革的奮進者。在科技革新與教育轉型深度融合的當下，“照本宣科”式的傳統教學方式難以適應新時代育人需求。教師作為教育改革的“一線實踐者”，必須以“智慧之鑰”解鎖育人新路徑，將創新思維融入教學全流程，在探索中打破固有模式，真正成為連接傳統教育與未來發展的橋梁。

以“篤行之力”夯實育人根基，做教育事業的深耕者。“道雖邇，不行不至。”教育事業的發展，離不開教師日複一日地“篤行”，教師需以“行”為基，將“勤學、實幹、求是”融入教育教學的每一個細節，在腳踏實地中提升育人能力，在持續踐行中築牢教育根基，真正成為教育事業的“深耕者”。教師當以“勤學不輟”為篤行之基，築牢專業功底，將學習視為終身課題，跳出“經驗舒適區”；以“實幹擔當”為篤行之要，深耕教學實踐，紮根課堂、貼近學生，讓育人落到實處；以“求是求真”為篤行之則，堅守教育初心。教師需以“求是”態度對待教學中的每一個細節，遇教學疑問多方考證，不主觀臆斷，耐心解答學生問題，幫其理清思路，評價學生摒棄“唯分數論”，用發展眼光看待成長，讓“求真”成為教育的底色。（柳佩瑤）