正值各大高校入學季，融合“INFP人格”“拒絕內卷”等熱梗的招生帖刷屏社交平台，“人大剛子”的小紅書賬號粉絲破5萬，引發學生熱烈互動……

　　近期，兩起高校事件引發社會熱議，指向同一個關鍵命題：無論是人才培養中的師生對接，還是校園治理裏的需求響應，不妨主動破壁、貼近青年話語體係，守得住初心、又接得住地氣。

　　無論是高校書記積極“觸網”，還是研究生導師巧妙“玩梗”，其核心都是放下固有身份標簽，以青年熟悉的方式搭建對話橋梁。

　　人大剛子小紅書賬號首頁截圖

　　9月7日上午，認證為中國人民大學官方賬號的“RUC小浪花”發文《今天，你關注剛子書記了嘛？》並確認，小紅書賬號@人大剛子 確係該校黨委書記張東剛個人小紅書賬號。網名叫“剛子”的黨委書記，以這樣一種既萌且柔的方式入駐社交媒體，打破隔閡的主動嚐試讓人眼前一亮。他此前已“潛水”關注青年輿論場，亮明身份後直接回應學生關切，從通州校區食堂增設麵點和新鮮水果到校區班車班次調整，再到蘇州校區擴建進展，“零門檻”溝通讓學生感受到“被看見”。有媒體報道，張東剛不僅自己“下場”入駐小紅書，還在人大校內工作群中表示，“請每部處長亮明身份、立馬下場、及時回複、快速解決（問題）！這樣，與我打好配合！”過去學生反饋問題多依賴郵件、意見箱等渠道層層轉達，常麵臨“石沉大海”的困境，如今“馬上研究，盡快優化”的幹脆回應，讓高校管理者從“神秘的行政高位”，轉變成為能共情、可對話的“同行者”。

　　小紅書評論區截圖

　　而武漢科技大學碩士生導師趙誌明的招生帖，則提出“不鼓勵內卷”“不會做PPT的優先”……以年輕人耳熟能詳的網絡熱詞為語言載體，讓以往充斥專業術語的招生信息瞬間鮮活起來。“MBTI（性格類型測試）是INFP（調停者型人格）”是快速傳遞共情力強的個人特質，“擅長吃喝玩樂”是表達兼容並包的培養理念，“不會做PPT的優先”是調侃重內容輕形式的學術態度。這些網絡熱梗不是無意義的堆砌，而是成為精準對接年輕人認知習慣的“密碼”。

　　把“梗”帶來的流量，轉化為育人的溫度。趙誌明在評論區逐一解答學生關於從醫前景、科研方法的疑問，溝通的創新，讓“重內容輕形式”的學術理念獲得年輕人認同，這正是教育部“提升教師教書育人能力”要求的微觀體現。

　　評論區截圖

　　“人大剛子”的探索則更進一步，將個人互動延伸至整個治理體係。張東剛倡議各部門負責人“亮明身份、及時回複、快速解決（問題）”，推動校園治理從“閉門造車”轉向“師生共建”。伴隨著後勤保障、教學管理等環節通過網絡直接對接學生需求，學校決策或許更貼合實際，資源配置或許更加精準。這一變革不僅回應了學生對“管理透明化”的期待，還提供了食堂飯菜品質、班車時刻表合理性等具體民生問題上的解決方案。

　　9月5日，教育部召開新聞發布會，強調了從嚴從實建設師德師風，強化師德師風全鏈條閉環管理。從“玩梗招生”到“人大剛子”，社會公眾看到的是教育的溫度。

　　創新的關鍵不是“形式有多新”，而是“價值有多實”。對於教育者而言，“玩梗”隻是吸引關注的第一步，更重要的是以紮實學術功底、真誠育人情懷回應期待；對於高校治理者，線上互動需配套常態化機製，如何讓賬號熱度轉化為長效治理成果，如何平衡線上溝通與線下落實，仍是亟待持續深入探索的課題。並不是鼓勵每一個管理者，都要親自下場到網絡上開賬號，才算認真溝通。把學生放心上，才是本質。

　　創新引發追捧的同時，也需警惕“為創新而創新”的誤區。趙誌明的“玩梗”若脫離學術初心，單純堆砌熱梗，隻會淪為空心化作秀；“人大剛子”的賬號若隻追求粉絲量，不落實問題解決，也必然會透支學生信任。

　　網友發帖截圖

　　期待更多教育者、高校管理者把握青年認知規律，善用創新方式，讓學術交流有嚴謹底色，讓校園治理有民生溫度，真正實現與青年群體的共情共擔、同向同行。

　　（天府新視界）